Recursos de Tecnologia Assistiva

 Figura 1

 Figura 2

Figura 3

            Estes Recursos de Tecnologia Assistiva, foram elaborados na Sala de Recurso Multifuncional da Escola que exerço o meu trabalho. Tenho o enorme prazer em criar materiais que realmente trabalhe de forma envolvente a necessidade de cada aluno, e assim sendo venho com enorme satisfação mostrar aos colegas leitores, os nossos trabalhos.
*Figura 1- Jogo de Argolas Gigantes, com o objetivo de trabalhar com o uso da Psicomotricidade, estimulando o movimento corporal do aluno, e recomendado para ajudar pessoas com Deficiência Visual, ajudando-a se localizar no espaço, trabalhando a sua lateralidade entre outros.
*Figura 2- Alfabeto Móvel, tem como finalidade facilitar o aprendizado das letras e a sua sequência.
*Figura 3-Jogo Geométrico, vem facilitar a identificação das formas geométricas mais utilizadas  no contexto social de cada aluno.

Aluna: Cícera Andréa Sobreira Macedo
Turma: T08a Juazeiro do Norte CE
Tutora: Joana Darc Alves Dantas

                                                           COLMÉIA ACOPLADA


Este é um recurso de Tecnologia Assistiva, que permite ao aluno com Necessidades Educacionais Especiais, uma melhor participação no uso do Computador, ajudando os nossos alunos a identificar de forma mais objetiva cada caractere do teclado e assim facilitando a real participação durante os trabalhos que lhes são aplicados.


Aluna: Cícera Andréa Sobreira Macedo
Tutora: Joana Darc
Turma: T08a  Juazeiro do Norte CE

O Papel do Professor do AEE na Escola e na Sala de Recurso Multifuncional

O PAPEL DO PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA ESCOLA E NA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL

ALUNA: Cícera Andréa Sobreira Macedo

TUTORA: Joana Darc Alves Dantas

ESTADO/TURMA/POLO: CE/ T08/Juazeiro do Norte

Data: 31 de Julho de 2013

Tratando-se primeiramente do papel do professor do AEE na Escola, vimos que é de fundamental importância trabalhar de forma conjunta com os professores de sala de aula, buscando de forma benéfica interagir em meio aos Projetos Pedagógicos da Escola, já que o nosso papel não se limita somente a trabalhar especificamente com o aluno com Necessidades Educacionais Especiais (NEE`s). Devendo assim buscar de forma dinâmica e continua uma verdadeira união com os trabalhos pedagógicos elaborados pelos gestores, coordenadores, professores enfim por todos que compõem o espaço escolar, estabelecendo dessa forma uma parceria entre todos que buscam uma educação que abrace a inclusão.

E na SRM, sabendo-se que é um atendimento voltado para o aluno com NEE`s, o Professor deve exercer seu trabalho com autonomia e buscar meios e métodos que intensifiquem a verdadeira inclusão e não um trabalho segregado. E para tanto o Professor do AEE deverá conhecer o aluno, perceber e identificar suas necessidades e potencialidades, e a partir dessa visão, o professor deve fazer um Estudo de Caso sobre o seu aluno e em seguida elaborar um bom Plano do AEE, com o objetivo de trabalhar com os seus alunos de forma ímpar, respeitando sua individualidade, limites, necessidades e habilidades de cada aluno.

Entre tantas funções destacam-se também: produção de materiais pedagógicos (visando uma melhor adaptação do aluno à atividade que lhe é direcionada), o ensino e uso dos recursos tecnológicos que estão ao alcance do aluno, buscar participação dos demais alunos, da família e da comunidade, lembrando-se sempre que o papel do Professor do AEE, mesmo contando com a ajuda de vários profissionais, como: Médicos, Fisioterapeutas, Psicólogos, entre outros, deverá está voltado para uma ação Pedagógica e não Clínica.

E para dar continuidade aos trabalhos na SRM, vem se tornar preciso o Plano de Atendimento Educacional Especializado (elaborado logo após do Estudo de Caso), que vem contribuir de forma contínua durante toda permanência do aluno na SRM, já que se trata de um plano individual, dinâmico, aberto às mudanças e reestruturações que ajudem de forma satisfatória o nosso aluno.

É preciso trabalharmos de forma efetiva, conjunta e na perspectiva de uma Educação de Qualidade que seja realmente para todos, e não tão somente para poucos e vivermos uma inclusão de verdade!!!

Texto: Conquistas e Dificuldades em Ser Um Aluno a Distância

Estudando Sem Fronteiras Cícera Andréa Sobreira Macedo Juazeiro do Norte – CE 26 de Abril de 2013 Estudar à priori requer muita fé em Deus, determinação e conhecimentos tecnológicos, e buscar a educação on-line foi um grande desafio do qual me orgulho ter conquistado esse maravilhoso espaço. As dificuldades são muitas, já que sou mãe de três filhos, esposa, filha única e trabalho o dia todo. Mas graças a Deus todos contribuem para que eu possa realizar com êxito as tarefas a mim direcionadas, e dessa forma vou associando a família, o trabalho e o curso de forma agradável e gratificante. Buscar uma reflexão diante da leitura dos textos de José Manuel Moran, foi de fundamental importância, ajudando-nos assim a compreender como um bom curso a distância pode ser opção válida na vida de quem busca uma boa formação profissional, desde que o curso seja voltado para uma verdadeira educação de qualidade. E contudo é importante lembrar que Moran diferencia claramente a educação on-line da educação a distância,onde a primeira vem ocupando dia-a-dia o seu lugar na atual sociedade. Diante de um mundo globalizado, no qual as informações ocorrem de forma simultânea através das redes sociais, vem se tornar comum pensarmos em uma ação pedagógica voltada para o meio on-line, unindo assim milhares de pessoas conectadas e envolvidas em atividades e discussões em busca do conhecimento. E para que mais alunos continuem buscando esses cursos, torna-se preciso uma ação pedagógica fascinante, na qual deverá existir uma verdadeira troca de idéias, de conversas e até mesmo de amizades, visando dessa forma ajudar a todos nós, alunos, superarmos as dificuldades encontradas no caminho de quem tanto busca aprender e crescer de forma pessoal e profissional.